Massachusetts sistema de la evaluación completo

El Massachusetts Sistema de la Evaluación Completo, comúnmente acortado a MCAS , es el programa de la evaluación por todo el estado basado en los estándares de la Comunidad desarrollado en 1993, en respuesta a la Reforma parlamentaria de la Educación de Massachusetts del mismo año. La ley del Estado y los mandatos de la ley federal que todos los estudiantes que se matriculan en los grados probados y quienes se educan con fondos públicos de Massachusetts participan en pruebas de MCAS.

MCAS tiene tres objetivos primarios:

  1. Informar y mejorar plan de estudios e instrucción.
  2. Evaluar a estudiante, escuela y rendimiento del distrito según estándares del contenido del Marco del Plan de estudios de Massachusetts y Estándares de Rendimiento.
  3. Determinar la elegibilidad estudiantil del requisito de Determinación de Capacidad a fin de conceder diplomas de escuela secundaria.

Si es necesario, dan a estudiantes oportunidades múltiples de pasar la prueba.

Massachusetts realiza los requisitos del federal Ningún Niño Acto Dejado administrando pruebas de MCAS en Artes de la lengua inglesa (ELA) y Matemáticas a estudiantes en grados 3-8 y 10. Las pruebas de MCAS adicionales se administran en la Ciencia y tecnología / Ingeniería (grados 5, 8, 9/10).

Tipos de preguntas

Las pruebas usan cuatro variedades de preguntas. Las preguntas de selección múltiple se incluyen en todos excepto las pruebas de la Composición ELA y requieren que estudiantes elijan una respuesta de cuatro respuestas dadas. Estos tipos de preguntas se marcan para la máquina.

Las preguntas de la respuesta corta en el MCAS sólo se incluyen en las pruebas de matemáticas. Requieren que el estudiante dé una respuesta numérica corta o una breve declaración.

Las preguntas de respuesta abierta se incluyen en todas las pruebas de MCAS, pero la Composición ELA y grado 3 pruebas de matemáticas. Requieren que estudiantes generen sus propias respuestas. Los estudiantes crean una-dos respuesta del párrafo por escrito o en la forma de una narrativa, carta, tabla, diagrama, ilustración o gráfico, como apropiada. Los estudiantes pueden recibir hasta cuatro puntos para cada pregunta de respuesta abierta.

La escritura apunta sólo se incluyen en pruebas de la Composición ELA en grados 4,7 y 10 y requieren que estudiantes respondan creando una composición escrita. Las composiciones se marcan basadas en dos cosas. Para el desarrollo del tema, los estudiantes se marcan basados en una escala del punto de seis resultados, con estudiantes que reciben de 2 a 12 puntos (la suma de tanteos de cada uno de los dos encargados del marcador). Para convenciones inglesas Estándares, los estudiantes se marcan basados en una escala de cuatro puntos, con estudiantes que reciben de 2 a 8 puntos (la suma de tanteos de cada uno de los dos encargados del marcador).

Preparación

Los estudiantes están preparados para los exámenes durante sus carreras académicas por la instrucción en la clase. Sin embargo, si un estudiante individual necesita ayuda el mejoramiento en una prueba particular, el primer paso en dar a ese estudiante la ayuda suplementaria él o necesita debe identificar debilidades específicas. A veces el estudiante, los profesores y/o los padres son conscientes de las debilidades, a veces no son. Para averiguar lo que el estudiante sabe así como lo que él o ella tienen que aprender, una prueba diagnóstica se puede administrar. Si todo lo demás falla, deben hacer algo.

Niveles de estudios

Los estudiantes toman pruebas diferentes según su nivel de estudios. Además de estas pruebas, se puede requerir que los estudiantes tomen pruebas y pruebas pilotas. La lista siguiente es corriente desde la primavera 2012. Se requiere que para un estudiante pase tanto las Artes de la Lengua inglesas como las partes de Matemáticas del Grado 10 prueba a fin de cumplir con el requisito de Determinación de Capacidad. También se requiere que el principio con la clase de graduación de 2010 estudiantes pase una Ciencia y tecnología / Prueba Técnica.

EPP del Plan de la Habilidad Educativo se debe desarrollar para el área (s) de la materia en Artes de la Lengua inglesas y matemáticas en las cuales los estudiantes no encontraron o excedieron un resultado escalado de 240.

Los 10mos estudiantes que consiguen un resultado Avanzado en el ELA o en la sección de Matemáticas de la prueba, al menos un Muy competente en la otra sección, y tienen un resultado que los pone en el 25 primero % en su distrito escolar se hacen elegibles para la Beca de Abigail Adams y John. Los recipientes reciben una renuncia de matrícula para asistir a colegios públicos y universidades en Massachusetts. La renuncia es en efecto durante 8 semestres tradicionales consecutivos o 4 años.

La escuela de MCAS y los informes del nivel del distrito se liberan cada verano en el Departamento del sitio web de la Educación secundaria y la Educación primaria.

Crítica

El MCAS se ha criticado por ser demasiado estrecho en la naturaleza y para presionar a profesores en la restricción del plan de estudios al material cubierto por las pruebas. Se ha encontrado con la oposición del alcalde Scott W. Lang de New Bedford, que lo llamó "completamente no sostenible" y "poco práctico". Afirmó que el MCAS hacía que estudiantes dejaran la escuela secundaria y la insatisfacción expresada por el hecho que los estudiantes de la escuela secundaria públicos deben pasar el MCAS para graduarse. Charles Gobron, el superintendente del distrito escolar de Northborough, afirmó que los patrones establecidos por el MCAS eran "injustos", y que el umbral mínimo para la habilidad en las pruebas se estaba levantando cada año, "haciéndolo parecer que las escuelas hacen peor que realmente son." El MCAS también ha estado enfrente de la oposición de profesores de la escuela pública. Unos, como Joan Bonsignore de la Escuela secundaria Easthampton, afirman que las pruebas no demuestran exactamente las habilidades de estudiantes, y que causan la ansiedad entre los estudiantes.

Véase también

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